咱们日子的周围有着各式各样的树，千姿百态，跟着时节轮换树还会发生不同的改变。树叶随风飘落，还有一些树没有落叶子。孩子们有着去了解和探求的爱好，所以展开了此次活动《落叶树和常青树》。让孩子在知道树的基础上，笼统出一些树遍及特征，让孩子自己去调查比较，然后知道区别常绿树和落叶树，来回答自己的疑问。知道秋天，并不是一切的树都变黄落叶的，有些树一年四季常绿，秋天也不破例，这些树叫常绿树。而到秋天就枯黄落叶的树叫落叶树。
出示两张图片，看一看这两种树有什么不一样？（出示杨柳图片）你知道这棵树吗？这是什么树？瞧，这棵树怎样样了呢？（知道新词光溜溜--光溜溜便是树叶都掉光了），对了，这棵树上光溜溜的，他莫非一年四季都是这样光溜溜的？那它何时长叶子的呢？（幼儿说）本来，杨柳春天也是这样旺盛，为什么现在会变的光溜溜的呢？（树叶掉下来了）
小结：像杨柳这样到了春天树叶都发芽，到了冬季树叶都落光的树，咱们叫它落叶树。
（指着香樟树）你们知道这棵树吗？这是咱们江阴的市树--香樟树，是什么？你发现香樟树上的树叶都怎样样呢？香樟树上长着许许多多的树叶，咱们咱们能够叫它旺盛，叫什么？莫非香樟树一年四季都不掉叶子的吗？你是怎样知道的？本来香樟树也会掉叶子，可是它掉了叶子之后，树上还有叶子吗？（有）
小结：想香樟树这样，一年四季都有绿绿的叶子的树，咱们叫它常绿树。让孩子多说几遍称号。
1．（出示汉字落叶树）像杨柳这样春天树叶发芽，冬季树叶都落光的树，咱们叫它落叶树。除了落叶树之外，还有一种树是一年四季都有叶子的，叫常绿树。
2．（出示两种叶子）这儿有两种叶子，一种是常绿树，一种是落叶树，请你各拿一片。
-这儿经过感官来感知树叶不同特征。在活动中，教师依据孩子的感触，将两种树叶的特征别离记录在写有常绿树和落叶树的纸上，以供概括运用。
在活动中，孩子会将两片树叶的无关特征叙述出来，如巨细，所以，在挑选树叶时，应尽或许扫除这一些要素，而笼统出它（常绿树）的明显特征：叶厚、正面色深、有光泽。
教师小结：不论咱们在马路上看到哪些树，即便咱们不知道它，可是只需它的叶子比较厚、色彩深、外表有光泽，咱们就能判别，它是常绿树。
现在咱们看见树叶，不论知道仍是不知道，都能经过她们的特征区别是常绿树仍是落叶树了，后边桌子上是前次咱们咱们一同去拾的树叶，请小朋友吧你以为的常绿树叶放在有常绿叶的符号的篮子里，把落叶树叶放在有落叶树叶的篮子里。听清楚了吗？
沟通：咱们咱们一同来帮他们检查一下，他们找的对不对，教师拿出一片树叶，让幼儿说是归于什么树?为什么？你是从哪里看出来的。
（2）（出示香樟树满地落叶的相片）这是香樟树现在的姿态，满地的落叶。看了这张相片，你还以为香樟树是常绿树吗？
（3）（出示《植物》书）这本书的姓名是（大班的孩子知道）是啊，这本书说的都是有关于植物的事。咱们来看看，香樟树是什么树？
在活动中，教师念：香樟树一年四季都落叶子，可是，它落了叶子之后，立刻长出新的叶子，所以，虽然不停地落叶子，但一年四季它满树都有茂盛的叶子，它是常绿树。
--经过这样的知道的磕碰，一个完好的概念知道就或许构成。别的，在知道犹疑时，孩子倾听的希望也是最激烈的，这时，教师的照本宣读会非常有用。
1、师：咱们的先人种了许多树，那么你想在树下干什么呢？树对咱们人类有什么优点？
一次成功的活动，最主要是能招引孩子热心参与，自动取得常识经历，体会高兴。引导孩子们对身边常见的事物和现象的特色改变规则发生爱好和探求的愿望这正是科学教育的首要方针，让孩子在探求的进程中慢慢地习得一种学习方法和思维习惯。经过重视树木改变，开始构成常绿树落叶树的概念，知道像杨柳这样春天树叶都发芽了冬季树叶一会儿都落光的树，咱们叫它落叶树，一年四季都有叶子的，叫常绿树。教育活动重进程、重情感体会、重才能的培育。活动前要充沛做好资料的预备，要最大极限地考虑资料能在活动中发挥的效果和价值，以及幼儿与资料的互动方式。那样孩子就能在活动中取得更多的经历和收成。整个活动围绕着叶子，孩子在愉快、轻松的气氛下学习、感知，满意了他们的好奇心，对他们才能的培育：如调查、比较、语言表达、倾听等方面都提出了挑战性的学习要求。